Los Estándares y las Expectativas representan un componente esencial para promover el cambio en nuestro sistema educativo; y además, contribuye a conectar los cambios curriculares con el desarrollo profesional de los maestros, los métodos de instrucción y la evaluación del aprendizaje del estudiante.
Específicamente, estos estándares hacen un llamado a los maestros de matemáticas a reflexionar y dar énfasis e importancia a:
• la solución de problemas
• la comunicación en la matemática
• el razonamiento matemático
• la representación
• la integración de la matemática con otros contenidos
• la integración de los temas transversales del currículo
¿Que son los estándares?
Un estándar es un criterio que juzgará la calidad del currículo de matemáticas. En su esencia, son aseveraciones sobre lo que se valora en una disciplina, en este caso, en las matemáticas. En resumen, un estándar puede definirse como:
• Una afirmación que puede ser utilizada para juzgar la calidad de un currículo matemático o de métodos de evaluación; así, los estándares son declaraciones de qué tiene valor y que no lo tiene.
• La visión de lo que se pretende que los estudiantes sean capaces de hacer.
• Un criterio que sirve para juzgar excelencia y calidad.
• Una aseveración que describe los resultados deseados.
Los estándares representan metas altas pero alcanzables para TODOS los estudiantes. Además, sirven como base para el desarrollo de las Expectativas Generales por Grado y para definir el perfil de competencias que los estudiantes deben conocer y demostrar durante sus estudios escolares. Las competencias son habilidades, producto del dominio de los conceptos, las destrezas y las actitudes que el estudiante debe demostrar en forma integral, a un nivel de ejecución previamente establecido.
A partir de los estándares y las expectativas:
• Se definirán los objetivos, el alcance, la secuencia y la profundidad de conceptos, destrezas y actitudes de cada curso.
• Se definirán las competencias que los estudiantes deberán dominar en cada curso.
• Se desarrollarán actividades educativas y la metodología y la metodología apropiada para atender los diversos estilos de aprendizaje.
• Se recomendarán los métodos y las técnicas para llevar a cabo la medición y el assessment del aprendizaje.
Los cinco estándares de contenido del Programa de Matemáticas describen explícitamente los dominios de contenido que los estudiantes deben aprender. Constituyen un resumen de las habilidades o destrezas que lso estudiantes deben conocer y poder desarrollar en cada grado. Representan la base sobre la cual se desarrollarán los currículos de matemáticas.
Los estándarés son:
a. NUMERACIÓN Y OPERACIÓN :El estudiante es capaz de entender los procesos y conceptos matemáticos al representar, estimar, realizar cómputos, relacionar números y sistemas numéricos.
b. ALGEBRA : El estudiante es capaz de realizar y representar operaciones numéricas que incluyen relaciones de cantidad, funciones, análisis de cambios, empleando números, letras (variables) y signos.
c. GEOMETRÍA: El estudiante es capaz de identificar formas geométricas, analizar sus estructuras, características, propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno físico.
d. MEDICIÓN : El estudiante es capaz de utilizar sistemas, herramientas y técnicas de medición para establecer conexiones entre conceptos espaciales y numéricos.
e. ANÁLISIS DE DATOS Y PROBABILIDAD: El estudiante es capaz de utilizar diferentes métodos de recopilar, organizar, interpretar y presentar datos para hacer inferencias y conclusiones.
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